Éduquer pour un monde problématique : la carte et la boussole

Auteur(s) :

Fabre, Michel (1948-....) Découvrir l'auteur

Résumé

Comment apporter les repères nécessaires aux jeunes dans un monde sans certitudes fixes ? L'ouvrage, inspiré des problématologies de John Dewey et de Michel Meyer, propose une analyse scientifique des normes éducatives.

Éditeur(s)
- Presses universitaires de France
Date
- impr. 2011
Notes
- Bibliogr. p. 211-220
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (220 p.) : couv. ill. ; 22 cm
Collections
- L'interrogation philosophique
Sujet(s)
- Éducation -- Finalités
- Éducation -- Philosophie
ISBN
- 978-2-13-058979-2
Indice
- 37 Éducation, enseignement, philosophie de l'éducation
Quatrième de couverture
- Éduquer pour un monde problématique
  « Préparer les gens à entrer dans cet univers problématiques - disait Paul Ricoeur - me paraît la tâche de l'éducateur moderne ». En quoi consiste cette tâche et quelles sont ses exigences ?
  Les modernes étaient des terriens. Ils recherchaient tous un point fixe, une certitude absolue. Désormais l'expérience est celle d'un flux héraclitéen. Nous sommes devenus des marins. Nous savons d'où nous venons, nous ne savons pas quelle est notre destination. Les intégristes voudraient jeter l'ancre en pleine tempête et les relativistes se laisser aller au fil du courant. La seule issue est d'apprivoiser le devenir dans un processus de problématisation dont la démarche d'enquête fournit le modèle.
  Il faut donc concevoir l'éducation comme problématisation. Ce qui implique de doter les jeunes de nouveaux types de repères : boussole et cartes avec lesquelles ils pourront s'orienter eux-mêmes sur le fond d'un héritage, d'une expérience transmise. Une philosophie de l'éducation inspirée de la problématologie de John Dewey et de Michel Meyer permet un autre regard sur l'évolution des normes éducatives, sur les schèmes qui les sous-tendent, sur le savoir et la culture scolaire, sur l'émancipation.
Origine de la notice:
- FR-751131015