L'image du Barbare dans l'enseignement de l'histoire : une expérience de l'altérité

Auteur(s) :

Dalongeville, Alain Découvrir l'auteur

Résumé

Part de l'hypothèse selon laquelle l'enseignant d'histoire participe à la construction du monde social et politique. Cette étude s'intéresse à la manière dont l'autre est perçu et présenté dans le cours de l'histoire, plus particulièrement le stéréotype du Barbare, destructeur de civilisation par opposition à l'Européen, civilisateur.

Éditeur(s)
- L'Harmattan
Date
- 2001
Langues
- Français
Description matérielle
- 303 p. ; 22 cm
Sujet(s)
Lieu
- France
ISBN
- 2-7475-0559-6
Indice
- 372.89 Enseignement de l'histoire et de la géographie
Quatrième de couverture
- A propos des Invasions barbares, cet ouvrage interrage et analyse les représentations des différents acteurs de l'enseignement de l'histoire : élèves, enseignants et manuels scolaires de l'Ecole et du Collège.
  Pourquoi les représentations du Barbare et des Invasions sont-elles si homogènes ? Si l'apprentissage consiste en une transformation des représentations de l'apprenant, comment faire quand ces représentations traduisent un même rapport à l'autre ?
  La notion et la pratique de situation-problème sont-elles des alternatives qui permettraient que l'enseignement de l'histoire soit l'occasion d'une véritable rencontre de l'Autre ?
Origine de la notice:
- Electre