Faire le point sur les questions contemporaines de l'enseignement du français en intégrant les acquis récents de la recherche en didactique, en linguistique et dans le domaine des études littéraires, tel est l'objectif de cette nouvelle série de monographies produites par les enseignants-chercheurs des différents pays de la francophonie.

Chaque ouvrage de la collection donne une synthèse de la recherche dans le domaine étudié, dégage et problématise les enjeux didactiques qui lui sont liés et propose un ensemble articulé de pistes didactiques destiné aux différents niveaux d'âge et aux différentes filières scolaires de l'enseignement du français.

Par sa visée pédagogique, la collection se destine prioritairement aux enseignants de français, aux étudiants en formation d'enseignant, aux formateurs d'enseignants, aux inspecteurs et aux chercheurs en didactique, mais la clarté de ses synthèses intéressera aussi tous ceux qui désirent se tenir au courant des avancées récentes des sciences du langage et de la littérature.

S'approprier le champ littéraire

Postulat de départ : il s'agit d'enseigner la littérature à ceux qui ne lisent pas ; et donc, concrètement, de mettre en place des exercices de familiarisation avec le livre, de baliser des itinéraires d'accès à l'univers lettré.

Sommaire

I. Spécificité du champ

II. Le système éditorial

III. Les modes de diffusion

IV. La critique littéraire

V. Les prix littéraires

VI. La publicité littéraire

VII. L'image de l'écrivain aujourd'hui

VIII. Littérature et système scolaire

IX. De la paralittérature à la culture de masse

X. Mise en perspective du champ littéraire

XI. Le cas Montaigne