Presses universitaires du Septentrion
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Disponible - 372.88 FOR
Niveau 2 - Education
Former à enseigner la production écrite
Résumé
Etude sur la formation de l'enseignement de la production écrite, notamment la place qu'elle occupe dans l'enseignement du français dans les institutions de formation et les savoirs qu'elle mobilise, à partir de l'analyse des pratiques des formateurs au sein de 28 séquences de formation, à l'intérieur des sept institutions pour le primaire et le secondaire. ©Electre 2018
- Contributeur(s)
- Éditeur(s)
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Date
- 2018
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Notes
- En appendice, choix de documents
- Bibliogr. p. 427-452. Webliogr. p. 453
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Langues
- Français
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Description matérielle
- 1 vol. (516 p.) : ill. ; 24 cm
- Collections
- Sujet(s)
- Epoque
- Lieu
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ISBN
- 978-2-7574-2371-4
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Indice
- 372.88 Enseignement des langues et de la littérature
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Quatrième de couverture
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Former à enseigner la production écrite
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l'influence des facteurs institutionnels.
Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives.
Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l'outillage et l'ingénierie didactique. Les genres textuels et l'évaluation des textes d'élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l'agir du formateur: planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l'action du formé.
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Origine de la notice:
- FR-751131015 ;
- Electre
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