Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école

Auteur(s) :

Connac, Sylvain (1972-....) Découvrir l'auteur

Résumé

S'inscrivant dans la filiation des mouvements Freinet, de l'éducation nouvelle et des pédagogies actives, ce guide fournit des outils pour développer une pédagogie coopérative auprès des classes primaires. Il propose des éléments pour agir et réfléchir en faveur d'un projet porteur de solidarité et de liberté, capable d'articuler transmission et émancipation comme fondements des apprentissages. ©Electre 2022

Éditeur(s)
- ESF sciences humaines
Date
- 2021
Notes
- Glossaire. Bibliogr.
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 volume (347 p.) : illustrations, couverture illustrée en coouleurs ; 24 cm
Collections
- Collection Pédagogies. Outils
Sujet(s)
Lieu
- France
ISBN
- 978-2-7101-4451-9
Indice
- 371.31 Enseignement des groupes, dynamique des groupes appliquée à l'enseignement
Quatrième de couverture
- Apprendre avec les pédagogies coopératives
  Démarches et outils pour l'école
  Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l'éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique...
  La pédagogie coopérative est totalement en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. C'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
  Sylavin Connac propose un véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire et va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre.
  Philippe Meirieu
  Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les enseignants, comme pour les chercheurs et les formateurs
Origine de la notice:
- Abes ;
- Electre