Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école

Auteur(s) :

Grand, Claire (1969-....) Découvrir l'auteur

Résumé

Guide dispensant les connaissances de base sur les handicaps les plus fréquents ainsi que les façons de les prendre en charge au sein de l'école.

Éditeur(s)
- L'Harmattan
Date
- 2014
Notes
- Bibliogr.
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (213 p.) ; 22 x 14 cm
Collections
- Enfance, éducation et société
Sujet(s)
- Enfants handicapés -- Éducation
- France
Lieu
- France
ISBN
- 978-2-343-02797-5
Indice
- 376.4 Élèves présentant des troubles mentaux ou psychiques
Quatrième de couverture
- Scolariser les élèves en situation de handicap
  Guide pratique pour l'école
  Les enseignants sont de plus en plus souvent confrontés à des élèves en situation de handicap. La loi du 11 février 2005 a modifié les conditions d'accueil de ces enfants : ils ont désormais le droit d'être scolarisés dans leur école de quartier. Cela constitue un réel progrès bien sûr, mais complexifie le travail des enseignants.
  Ce livre est destiné à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap : les enseignants, les membres des RASED, les AVS, les psychologues scolaires et la médecine scolaire.
  Il fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves. Enfin, il informe sur les moyens de compensation et les démarches nécessaires auprès de la MDPH.
Tables des matières
- - Scolariser les élèves en situation de handicap
  - Claire Grand
  - L'Harmattan
  - Introduction11
  - 1. L'école face au handicap13
  - Le handicap et la loi de 2005
  - Les démarches auprès de la MDPH23
  - Les relations avec les autres élèves27
  - Pour résumer29
  - 2. Les structures spécialisées31
  - Les classes spécialisées31
  - Les établissements spécialisés35
  - Les SESSAD39
  - Pour résumer43
  - 3. Les handicaps mentaux45
  - Quels sont les handicaps mentaux ?45
  - Les adaptations en classe49
  - Les moyens de compensation51
  - Pour résumer53
  - 4. Les handicaps moteurs55
  - Les principales atteintes motrices55
  - Les adaptations en classe57
  - Les moyens de compensation63
  - Des projets autour du handicap moteur ou visuel65
  - Pour résumer67
  - 5. Les handicaps visuels69
  - Les principales atteintes visuelles69
  - Les adaptations en classe73
  - Les moyens de compensation79
  - Pour résumer81
  - 6. Les handicaps auditifs83
  - Les déficiences auditives83
  - Les adaptations en classe89
  - Les moyens de compensation95
  - Des projets pour les troubles de l'audition ou du langage97
  - Pour résumer99
  - 7. Les TED et l'autisme101
  - Qu'est-ce qu'un TED ?101
  - L'autisme et le syndrome d'Asperger103
  - Les adaptations en classe119
  - Les moyens de compensation141
  - Des projets incluant les élèves autistes145
  - Pour résumer149
  - 8. Les troubles sévères du comportement151
  - Qu'est-ce qu'un trouble du comportement ?151
  - Les prises en charge157
  - Les moyens de compensation169
  - Pour résumer171
  - 9. Les troubles des apprentissages173
  - L'école et les troubles des apprentissages173
  - Les adaptations en classe175
  - Les moyens de compensation187
  - Pour résumer189
  - 10. La pédagogie du projet au service de l'élève handicapé191
  - Pourquoi mettre en place des projets ?191
  - Des projets pour l'école193
  - Conclusion197
  - Annexes199
  - Les CRA, centres de ressources autisme199
  - Les centres référents des troubles des apprentissages203
  - Les sites internet207
  - Bibliographie211
Origine de la notice:
- Electre